人物｜刘怡：让所有的价值都有幸福的归属地

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关键词：教学卓越奖 经济学院 刘怡

编者按

 “教学卓越奖”是北京大学为营造重视教学和奖励先进的文化氛围，促进教学质量提高而特设的奖励。

2019年北京大学教学卓越奖的获奖者分别为陈江、李康、刘怡、苏彦捷、徐怡涛、赵明辉。今天小编带大家走入经济学院刘怡教授的师者生涯。

2018年12月17日刘怡于经济学院北美论坛演讲

她亦师亦友，温暖率真，令人如坐春风，又语气坚定，掷地有声，是财政系师生的主心骨。她潜心学术，身体力行，一颗赤子之心与中国经济社会发展紧密相连，为经世济民这一宏大使命写下注解。不徐不急，潜心耕耘，于无声处听惊雷，最质朴处最深沉，水到渠成，所有的价值都将有幸福归属，这是她的学术态度，也是她的人生态度。她就是经济学院财政系教授——刘怡。 

实践哺育创新：学术梦想

刘怡坚持在实践中发现问题，用日积月累的调研经验辅助学术成果，挑战现存事物合理性，为现实经济提供创新解决方案。

刘怡在2019年北京大学本科教学改革实践育人项目“财税大数据”中践行学术本土化，传达出对中国社会经济发展的关切。该项目由刘怡与刘冲老师一同开展，旨在进行数字经济发展后的税收问题研究。“我主要关心互联网发展后，数据导致区域间收入分配格局变化的问题。数据全方位改变了生产和生活方式，展示着新的经济活动和价值分布状况。”除了通过项目来支持相关研究深入，刘怡还希望启发学生用新角度来看待税收问题。“我们带领学生去滴滴总部参访。滴滴改变了城市信号系统和公交规划方式，体现了数字经济本身的价值。滴滴的数据在北京上地，有一套技术系统和一套财务系统，但数据产生的价值该归谁呢？既然滴滴在全国400多个城市有业务，那么，滴滴产生的税收应该如何在全国各地分配呢？”

让学术梦想落地生根，在制度层面推动立法，则是“财税大数据”项目对中国经济发展的最深沉的告白。刘怡的学术研究成果已经在一些领域服务于中国税收制度的改革，如个人所得税汇算清缴、增值税留抵退税以及改革增值税地区之间分享原则的建议等等。 “我们还希望推动互联网企业，由原来卖的地方得到税收，调整为买的地方得到税收，这是我的学术梦想，二十年前提出这一主张时没人觉得可能得到推行，现在已经开始从讨论到落地了。”

2017年9月27日参加国务院营改增工作座谈会

这份潜心耕耘数十载的学术梦想，出发点是为国家的经济和社会增加更大的价值。“地方政府的激励机制完全变化，原来采取各种优惠政策争抢企业驻扎，但现在最重要的是谁来买东西。这样一来，财政支出的绩效会大幅度提高。根据消费者需求的生产才是有价值的，而且现在很多产品小规模定制，随人们收入水平提高，出现消费升级等等转变，财政制度变化都能带来很大的价值。”

理论与实践并驾齐驱，并由一颗赤子之心提供永不枯竭的原动力。这是由广袤的中国大地滋养出的一颗赤子之心，饱含纯粹的热忱、深沉的现实关切以及沉甸甸的社会责任感，孕育着创新的力量。

创新产生价值：培养人才

 “我们要培养学生挑战理论框架的能力，这样他们才可能会成为创新型人才，学术才能繁荣，社会才能进步。”

自1994年在北大任教以来，刘怡老师打磨《财政学》课程二十余年，形成了纷繁精彩、开阔立体的课堂生态，由此引导学生探索并突破理论框架的边界。

刘怡以中国经济实况作为用之不竭的汲养地，在课堂中开展了税收案例分析、专题辩论、专家访谈、课堂模拟国债发行等教研活动。“公民税收意识调查”旨在引领学生感受与日常生活息息相关的税收问题，重塑税收意识。“ 法律上销售货物的人是纳税人，消费者没有意识到自己承担税收。学生不认为自己交税了，但其实每一笔支出都含税”，刘怡组织学生去麦德龙，实地观察产品的含税价和不含税价，进一步带领学生了解产生财政幻觉的基础，树立监督意识。“缺乏税收意识，就不可能产生对支出的监督意识。”

同时，刘怡邀请长期参与立法的专业人士进行课堂讲座，讲座内容如各省针对地方财政的冲突触发点、中央与地方关系、分税制产生的背景等等，每每让学生大开眼界。此外，课堂专题论坛紧扣当下热门财政话题，学生分组后代表不同立场发声，围绕现有财税体制是否合理这一质询，他们懂得了疑惑积累以后要敢于挑战惯例，学会在复杂处境下倾听并权衡异见，课堂上的思维碰撞是每一位选课学生心中最璀璨的火光。很多类似的课堂经历，教给学生们的，其实是在更长远的未来，保持质疑能力并寻找新的可能。

刘怡指导本科生科研，也有自己的一套经验。“我主张学生从身边生活找题目研究，准备三四个题目来和我交流，判断能否进一步量化想法。”刘怡相信，学生身边的问题，往往是自身感知、疑惑并有解决动力和能力的问题。“我有一个学生是茶农的儿子，我会启发他思考茶产业的产值与销售、利益保障等问题。”刘怡还与其他老师组织培训班，教授学生数据分析技术和研究构建过程。授人以渔，为的是让学生有动力、有担当，完成属于自己的创新项目。

2016年4月8日刘怡在天津蓟县调研

在教学指导中践行创新理念，正是刘怡的初心。“我们国家所处的这个时代为学生成长提供了丰厚的教育资源，如果我们培养不出创新的人才，那将是很遗憾的。”她也鼓励学生坚守理想大胆创业，要敢于接受挑战，做到顶天立地，“学生如果什么都想要四平八稳，过分在意绩点，连选课时间都费心耗时地策划，是不太可能会有太大成就的。勇敢才能创新，创新才有精彩。”

价值归于德育：幸福境界

“我带学生去饭馆，学生对老师很尊敬，但喊服务员时却很不尊重。平等对待所有人是我们应当一以贯之的常识和原则，我们应该发自内心感觉自己的微小，不同岗位的人只是分工不同，但每个人都应该是快乐的。”

刘怡在日常生活中，始终向学生们传达这样一种认知：物质不应该作为衡量一切的指标，社会分工亦不是。

那么幸福感来源何处？财政系发起的公益实践项目“财童计划”，尝试解答这一问题。每年暑假招募的志愿者们，在偏远山区进行中小学支教和扶贫调研。“每次外出，离开学校的熟悉环境，就能学到很多东西。志愿者们驾驭课堂、传递知识都是需要自己思考和设计的，需要内心的热情。”除了能力的培养，志愿者们会领悟到“生活中不只是钱重要，还有很多值得感动的东西”，刘怡期望学生意识到“满足是多元的，唯独钱带来的满足是低级的，一旦满足很容易失去方向。生命中很多事会带来快乐，社会责任感和担当可能会带来更多的快乐”，进而更多地思考如何回馈社会，在回馈中体现自己的价值，寻找自己的热爱。

进一步讲到学生如何寻找自己的热爱时，刘怡十分感慨，“我看学生，每一个人都是独特的。我发现很多学生一方面特别骄傲，一方面又特别自卑。但大家真的应该去想自己适合什么，喜欢什么，不能盲目自傲也不能妄自菲薄，要张扬个性活出彩，不能人云亦云。我看学生太多，很感慨。你也许没有必要那么多的焦虑挣扎，但你需要一个投入满腔热情的事业，不犹豫不徘徊，专心在你选择的领域耕耘。”

为毕业季准备的明信片，有刘怡拍摄的燕园四时景。“无穷的远方，无数的人们与未名湖畔的出发典礼连接在一起。此刻，人类正面临百年未有的大变局，所有过往，皆成序章。”对生活的热爱常常在点点滴滴之间 ，德育的熏陶也常常润物无声。时光可以见证，唯有更大的气度和德性才可以长久承载更重的责任，我们创造的价值都应该有也可以有幸福的归属地。

在实践中哺育创新，从创新里迸发价值，为价值找到幸福的归属，这样的过程并不容易。潜心耕耘，敏锐批判，热忱回馈，正是刘怡带给我们的解答。

受访老师 | 刘怡

记者 | 赖钰 田艺萱

文字 | 田艺萱

编辑 | 赖钰

本文图片来源于受访者

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